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分析儿童性心理
2023-01-25

儿童期,又称童年期,是介于幼儿期和青春期之间的一个重要的发展时期。这一时期正值进入小学,开始正规的学习,故也有人称之为学龄初期。

儿童期的生理发育与婴幼儿期相比,相对缓慢而平稳,但心理发育则随着新的生活和教育的开始,发生了有决定意义的变化。与此同时,性心理也有了相当的发展。儿童早期不同的性准则和性观点,作为成年人高度明确的概念和信念的前身,可能是成年人性行为的主要因素,也许是许多成年人性问题的心理基础。

儿童期是人类性生理成熟和性心理成熟这一性发展全过程的开始,也是这一过程正常发展的关键。因此,对儿童期性心理问题不容忽视。

一、儿童期一般心理

与婴幼期相比,处于新的生活和学校教育条件下的儿童心理发展有了明显的变化。主要表现在以下几方面。

1、自我意识进一步发展

幼儿开始了自我意识的萌芽,初步形成了自我意识。在童年时期的生活条件下,自我意识进一步发展起来。儿童进入小学后,取得“学生”的称号,作为正式的社会成员而被认可。他们不再是成人的“附属物”,进入公共场合不必让父母携带,外出乘车需要买票,每天背着书包上学似乎和父母上班具有同等意义。这种社会地位的变化,对儿童自我意识的发展产生了明显的影响。儿童的自我意识,主要表现在对自己的自我评价上。低年级的儿童和幼儿差不多,还不会独立地评价自己。随着学习的深入、知识的增长、学校、老师、家长、社会的教育和影响,自我评价能力得到不断发展。自我评价的独立性日益增长,自我评价的原则性逐渐形成,自我评价的批判性有所发展。“我”作为一个独立的概念,渐渐地在脑海中形成。

2、认知能力明显提高

儿童进入学校学习,其主导活动与幼儿期相比有了明显的转变,不再以游戏为主导活动,而开始以学习为主导活动。儿童在学习中,不仅是知晓和记忆先代人积累和流传下来的那些经验、知识,而且还要积极思考,理解并掌握这些经验和知识,并能运用这些经验和知识来解决实际生活中出现的各种各样的问题。他们不仅需要学习那些对他们直接感兴趣,比较直观的东西,还必须掌握那些对他们没有兴趣、非直观但具有重要意义的概念和知识。在这种情况下,儿童的感知、注意能力、记忆力、想象能力和思维能力都有了新的提高和发展。开始从无意到有意,从冲动到思考,从短暂到持久、从具体到抽象,从表面到深入,从简单到复杂地观察和认识周围环境,社会事物以及所学到的概念、知识。此阶段的认知水平从量与质上与幼儿期相比有明显的提高。

3、情感日趋稳定发展

儿童期,由于生活条件、生活环境的改变,接触到了更多的人和事物,与客观现实的相互关系变得复杂化了,这自然会引起他们复杂的态度的体验,促使他们情感的发展,使他们情感的内容不断丰富、充实,情感的稳定性、深刻性日益增强。同时,在教育教学的影响下,那些与精神文化的社会性需要相联系的高级情感也开始发展起来。他们不再象幼儿时期那样变幻莫测、喜怒无常,不再会因为某件小事而大哭大闹。他们也开始懂得了控制自己的情感,有了集体荣誉感、友谊感、理智感、道德感,美感也逐渐形成。

总而言之,儿童期在社会生活方面的变化,生活方式的转变,学校教育的影响均给其心理发展带来明显的影响,也使这一时期儿童的心理具有特殊性。

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(责任编辑:zxwq)